于萬(wàn)成：酷愛(ài)學(xué)生30載 培育機(jī)械數(shù)控高端人才

他研發(fā)了以用人單位請(qǐng)求為質(zhì)量規(guī)范的“模仿工廠”實(shí)習(xí)教育方法，他為青島市作業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地的建造夜以繼日，他輔導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)中職數(shù)控銑工技術(shù)大賽中取得全國(guó)一等獎(jiǎng)，他是教育部和人社部全國(guó)數(shù)控技術(shù)大賽裁判員，他是山東省特級(jí)老師、全國(guó)優(yōu)秀老師……他即是青島工貿(mào)作業(yè)校園副校長(zhǎng)，機(jī)械、數(shù)控名師于萬(wàn)成。

喜愛(ài)學(xué)生 酷愛(ài)數(shù)控

在采訪中，于萬(wàn)成屢次提到“愛(ài)學(xué)生，愛(ài)專業(yè)”，他以誠(chéng)摯的愛(ài)為數(shù)控執(zhí)著支付著，乃至在做完膽囊切除手術(shù)出院后的第4天就著手進(jìn)行全國(guó)技術(shù)大賽數(shù)控銑賽項(xiàng)命題作業(yè)。于萬(wàn)變成青島市作業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地的建造獻(xiàn)身節(jié)假期時(shí)刻乃至夜以繼日，從擬定實(shí)訓(xùn)基地車間計(jì)劃計(jì)劃、設(shè)備證明、設(shè)備安裝調(diào)試到實(shí)訓(xùn)基地試運(yùn)行、運(yùn)行，再到擬定實(shí)訓(xùn)基地車間辦理規(guī)則、學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全辦理、設(shè)備維護(hù)修理……他都傾盡全力。于萬(wàn)成用假期改造青島工貿(mào)作業(yè)校園實(shí)訓(xùn)基地，打造數(shù)控車、數(shù)控銑（加工基地）、普車教育渠道，并擬定系列辦理規(guī)范，對(duì)接車間文化與公司文化，為推廣“模仿工廠”教育方法供給渠道。記者感嘆“您作業(yè)太賣力了！”于萬(wàn)成輕聲回答“習(xí)慣了”……簡(jiǎn)略3個(gè)字，卻讓敬意情不自禁。記者在采訪中了解到，黑夜、假期于萬(wàn)成也大都在為作業(yè)繁忙，學(xué)習(xí)、寫(xiě)書(shū)、搞研討……他的謹(jǐn)慎、結(jié)壯、認(rèn)真讓人敬仰。

于萬(wàn)成建議推廣“三教、三學(xué)”工程，引導(dǎo)老師“愛(ài)教、善教、樂(lè)教”，引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”。改變傳統(tǒng)課業(yè)方法，立異交互式、開(kāi)放式和事例式等講堂方法，展開(kāi)事例、情境、模仿教育；改變傳統(tǒng)考試評(píng)估方法，進(jìn)程性評(píng)估和完結(jié)性評(píng)估、講堂評(píng)估和實(shí)習(xí)評(píng)估相聯(lián)系。立異“導(dǎo)、引、議、做、展、評(píng)”六步教育法。展開(kāi)“三進(jìn)”工程，老師進(jìn)公司、學(xué)生進(jìn)車間、家出息講堂。老師進(jìn)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)練習(xí)，進(jìn)步出產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建造山東冠泓數(shù)控配備有限公司老師作業(yè)站，為老師供給專業(yè)安穩(wěn)的練習(xí)基地。學(xué)生榜首學(xué)期到公司車間觀賞，了解專業(yè)方向；第二學(xué)期到校園車間有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，練習(xí)專業(yè)基本技術(shù)；第三學(xué)期到公司車間實(shí)習(xí)，進(jìn)行作業(yè)體會(huì)；第四學(xué)期在校園車間展開(kāi)一體化教育，練習(xí)專業(yè)技術(shù)。家出息講堂聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)參加講堂教育和課程建造，進(jìn)步教育質(zhì)量。于萬(wàn)成介紹，青島工貿(mào)作業(yè)校園的畢業(yè)生求過(guò)于供，校園更多地思考怎么讓學(xué)生優(yōu)異作業(yè)，在專業(yè)對(duì)口、工資、住宿、公司文化等方面為學(xué)生爭(zhēng)奪非常好地作業(yè)環(huán)境和條件。

立異“模仿工廠”教育方法

于萬(wàn)成多年潛心研討出“模仿工廠”教育方法，研討的課題《根據(jù)模仿工廠教育環(huán)境下的作業(yè)教育課程變革與施行機(jī)制的研討》被列為《中國(guó)作業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)委員會(huì)科研計(jì)劃項(xiàng)目2014~2015年度課題》重點(diǎn)課題。教育環(huán)境模仿公司出產(chǎn)環(huán)境，將公司崗位規(guī)范和規(guī)范、質(zhì)量辦理等方面內(nèi)容歸入到課程內(nèi)容中。“模仿工廠”打造數(shù)控車間一流教育渠道，將工廠的出產(chǎn)設(shè)備、環(huán)境、崗位規(guī)范和規(guī)范以及質(zhì)量辦理等展示在學(xué)生面前，使學(xué)生在校園里就能體會(huì)到公司崗位作業(yè)規(guī)范、規(guī)范、質(zhì)量的請(qǐng)求，感觸公司辦理和出產(chǎn)氛圍，進(jìn)步學(xué)生對(duì)未來(lái)作業(yè)的適應(yīng)性，培育學(xué)生歸納作業(yè)才能。

在課程規(guī)范修訂中，于萬(wàn)成打破傳統(tǒng)的學(xué)科系統(tǒng)，依照由外行、熟手到崗位能手的作業(yè)才能培育進(jìn)程規(guī)律，將作業(yè)資格證書(shū)查核與課程學(xué)習(xí)聯(lián)系，把課程內(nèi)容分為安全辦理、單項(xiàng)技術(shù)練習(xí)、歸納才能練習(xí)（校企輪訓(xùn)、公司實(shí)訓(xùn)）、中級(jí)工技術(shù)查核項(xiàng)目（中級(jí)數(shù)控銑床操作工）、中級(jí)工理論查核項(xiàng)目五個(gè)大項(xiàng)目，而且將質(zhì)量辦理與操控內(nèi)容交融在項(xiàng)目中，每一個(gè)項(xiàng)目規(guī)劃若干個(gè)使命，經(jīng)過(guò)使命將理論知識(shí)和技術(shù)練習(xí)糅合在一起。“模仿工廠”的學(xué)習(xí)進(jìn)程以公司7s規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo)、辦理和施行，構(gòu)建公司化的辦理方法。“模仿工廠”讓學(xué)生身為“準(zhǔn)職工”體會(huì)實(shí)在的作業(yè)環(huán)境、作業(yè)進(jìn)程、作業(yè)內(nèi)容。車間與講堂、理論教育與技術(shù)操作、老師與師傅、學(xué)習(xí)技術(shù)與加工商品、學(xué)生與職工合一，公司文化、辦理思想、作業(yè)涵養(yǎng)、作業(yè)計(jì)劃交融。

打造機(jī)械高端制作人才培育渠道

借力全國(guó)機(jī)械作業(yè)教育教育輔導(dǎo)委員會(huì)、機(jī)械工業(yè)教育展開(kāi)基地，校園建立了“全國(guó)機(jī)械作業(yè)教育高端制作技術(shù)（冠泓·青島）使用基地”（以下簡(jiǎn)稱使用基地），做到人才培育與公司需要對(duì)接；課程規(guī)范與崗位作業(yè)規(guī)范對(duì)接；教育進(jìn)程與公司出產(chǎn)進(jìn)程對(duì)接；專業(yè)課程內(nèi)容與公司出產(chǎn)使命對(duì)接；教育辦理與公司辦理對(duì)接。依托政、行、企、校多方資本，以四軸、五軸數(shù)控配備為主，在操作、工藝、編程、作業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)培育，打造數(shù)控高端加工技術(shù)人才。使用基地聯(lián)合多家知名公司建立高端制作聯(lián)盟、校企教育輔導(dǎo)委員會(huì)，公司專家進(jìn)校輔導(dǎo)；展開(kāi)訂單培育，校企一起制定教育計(jì)劃、課程、課程內(nèi)容；打破傳統(tǒng)教育方法，展開(kāi)模仿工廠、校企輪訓(xùn)、現(xiàn)代學(xué)徒制、理實(shí)一體化、出產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等，做到教育進(jìn)程對(duì)接出產(chǎn)進(jìn)程。施行“公司入校、商品入校”和出產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，與山東冠泓數(shù)控有限公司協(xié)作，展開(kāi)商品加工、商品開(kāi)發(fā)、規(guī)劃等。別的，還將建立高端制作班、展開(kāi)對(duì)外師資訓(xùn)練。

作為青島市首屆機(jī)械、數(shù)控名師作業(yè)室主持人，他帶領(lǐng)作業(yè)室成員外出學(xué)習(xí)、搞科研、備戰(zhàn)數(shù)控技術(shù)大賽，培育年青老師。

作為全國(guó)數(shù)控名師，屢次到全國(guó)各地輔導(dǎo)作業(yè)校園進(jìn)行教育教育變革，多年來(lái)為青島市工科類作業(yè)校園培育了大批專業(yè)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)老師，分別獲取了高級(jí)工、技師、高級(jí)技師證書(shū)的老師。他帶領(lǐng)全國(guó)職教專家使用業(yè)余時(shí)刻在網(wǎng)上展開(kāi)公益講座，進(jìn)步老師們的理念。

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