淺談教具在《機械制圖》課堂的應用

《機械制圖》是職業學校重要的一門專業基礎課，是一門既有理論又有實踐的基礎課。它主要培養學生的讀圖、作圖和空間想象能力。剛入學的學生普遍存在空間想象里不足的問題，不知道如何正確的學習，甚至分不清哪些是重點、難點，對制圖課的學習產生厭煩情緒。

因此教師在講授課的過程中，應加強直觀性教學針對學生中普遍存在的空間想象能力不足的問題，在課堂教學中注重運用實物、模型等教具幫助學生理解教學內容，化抽象的投影關系為直觀的視覺印象，降低問題難度。運用教具特有的直觀性來增強學生讀圖、作圖的能力，對激發學生的學習興趣很有意義。

教具是為了更直接的反映教學內容而制定的教學工具，它本身具有直觀形象的特點，對于教具的應用，特別是機械制圖課中教具的應用我認為應注意以下幾方面的問題。

一、教具應具直觀性

不同學科，不同教材，不同年齡的學生，所需的直觀手段各不相同。無論使用哪種直觀教具，模型、幻燈、投影儀、掛圖等教具在使用時都應注意與本學科的聯系，使它符合教學要求并能有效形成學生清晰的表象。例如在講“剖視圖”時，為了能夠讓學生清楚明白剖視圖是怎樣形成的，我采用蘋果作為機件，用水果刀作剖切平面來進行剖切，把蘋果完整的切開，然后向黑板面進行投影作圖。通過水果這個直觀教具的演示，學生明白了什么是剖切，剖切投影與普通投影的不同之處及其優缺點，收到了良好的效果。在以后的教學中，每當用到剖切內容時，學生們不自覺就會想起切蘋果的事情來。可見，直觀形象教具的運用給人的認識是非常深刻的。

二、教具的展現要及時

教具作為一種直觀的教學手段，在整個教學過程中起著非常重要的作用，教具呈現是否及時、到位將直接影響教學效果的提高。例如在講到六個基本視圖的形成及布置時我利用粉筆盒作為六面投影體系，將一個小墨水瓶放入其中，用手電筒分別向六個基本投影面進行投影，在演示過程中我只把墨水瓶在六個投影面組合起來的投影中進行了演示和分析，而對它在展開圖中的圖形與在立體圖中的圖形有何區別、有何變化沒有進行演示，只是講解了一下，后來我發現有部分同學在作業中對右視圖、仰視圖、后視圖的作圖存在許多錯誤之處。通過這次講課我發現如果教具演示不到位就會給學生帶來許多理解上的困難。因此，教師在利用教具進行演示時一定要到位、及時。在講解內容之前呈現教具起引導作用還是在講解完后讓教具起總結作用，教師應充分考慮，慎重選擇。

三、教具應用要靈活

教具的應用可利用其整體，也可運用某個部分，但無論怎樣應用都應反映授課內容，對于教具的應用可以靈活處理。例如在講半剖視圖畫法時，有一條作圖規定“與剖視圖有關的視圖要保持其完整”。對于這一內容的講解我是利用掛圖和模型來講解的，掛圖中與主觀圖有關的俯視圖也是一個半剖視圖，未能體現出“與剖視同有呈關的視圖應保持其完整性”這一要求。所以在講這一要求時，我利用自繪完整圖形將其進行粘貼的方法使與主視圖有關的視圖保持完整。而在講俯視圖半剖時，將自制的部分視圖拿去就可見原來掛圖上的完整圖形。這樣做既保留了原有圖形的完整性又不影響講授內容的完整性。可真為一舉兩得，在以后授課和練習中，提到這一堂課時同學們仍記憶猶新。所以說教具的應用要靈活，要利用學生常見、易理解的東西作教具，保證教學內容的直觀性和可理解性，增強學生讀圖、作圖能力。

四、培養學生自制教具

在講完三視圖的形成及投影規律后，我讓學生拿實物模型畫圖和根據投影三視圖做模型實物，這樣可以更有效的幫助學生構建空間想象力與思維能力。我首先先發給學生實物模型讓學生照實物畫平面三視圖，然后收起實物模型，讓學生根據所畫圖想模型這樣逐步使學生完成從實物到平面和從片面到實物的轉化。其次我給學生指定投影圖形讓學生自己用橡皮泥、膠泥、蘿卜等輔助材料做出實體模型，之后相互交換實物分別再畫出投影圖形。通過大量的由圖——物和由物——圖轉換訓練，逐步培養學生的讀圖、繪圖能力，同時也增強了學生的學習興趣。

五、教具要貼近生活

現代教具種類很多，模型、幻燈、掛圖等先進的教具數不勝數，但有時候這些教具都不能讓學生形成清晰的表象，這時，運用一些貼近生活的自制模具可以達到事半功倍的效果。例如，我在講：“三投影體系”時，為了能夠讓學生清晰明白三投影體系是怎樣形成的，我采用教室的一角作為教具，把前面的墻壁叫正立投影面，把地面叫水平投影面，側面的墻壁就是側立投影面，然后讓學生觀察發現：三個投影面互相垂直，三個面的交線就是三條投影軸——x、y、z。墻角就是三軸交點——投影原點，通過生活實際，學生看到教室一角就想到三投影體系的形成。可見貼近生活的直觀形象的教具，給學生留下了深刻的印象。同樣，在講授線、面在三投影體系中的特性時，我也選用了貼近生活的模具，我用鉛筆和三角形的紙演示了線和面在三投影體系中的特性，學生接受很快，課堂氣氛也非常活躍。可見貼近生活的教具更能激發學生的學習興趣，更能起到事半功倍的效果。

教具，作為教學過程中的輔助手段正發揮著重大的作用，例如現代化的多媒體課件的制作、投影儀、幻燈機的應用都充分反映了教具其本身直觀性的特點，對整個教學工作起了巨大的推動作用。

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