主講課程380學時、主持6項基金項目、以第一作者發(fā)表cssci來源期刊論文4篇……馬克思主義學院副教授林星在入職西安交通大學的第三年，因其在教學科研上的不俗成績，榮獲學校第八屆“十大學術新人”的榮譽。

越是博關經典 越要拔新立異

從本科的社會學到碩士的馬克思主義中國化，再到博士的農業(yè)經濟管理，三個學習階段的專業(yè)方向都有所不同，也讓林星建立了更加豐富多元的知識體系，并在她如今的教學科研中發(fā)揮著獨特的價值。

林星現階段主要采用多學科交叉方式對中國“三農”問題進行綜合研究。“三農”問題涵蓋的范圍十分廣泛，涉及經濟學、社會學、政治學等多個學科領域，得益于之前的學習經歷，林星總能從不同的角度提出屬于自己的創(chuàng)新性見解。比如以往關于黨的組織力的研究，之前大多將之看作是單一的能力，林星創(chuàng)新性地從“合力論”角度引入，提出了黨的組織力是由不同能力合成的能力體系的觀點。

如今的林星仍在嘗試跳出舒適圈，在“三農”問題這個大的研究領域中，不斷變換新的角度，探索新的具體研究議題。因為在她看來，中國社會科學研究必須聚焦國家大政方針的熱點問題，為黨和國家工作大局服務，做相應的理論闡釋、宣傳教育，這是社會科學研究者的責任。

創(chuàng)新的過程中難免會遇到挫折，“社會科學研究存在很明顯的時效性問題，由于當前社會處于前所未有的巨變時刻，有大量問題需要研究，當前的政策熱點可能很快就被新的政策所取代。”林星也曾遇到過因政策熱點變換，研究出的成果因過時而被拒稿的情況，但林星未曾氣餒，始終堅持以重大現實問題為主攻方向，創(chuàng)新探索，“正是因為社會發(fā)展快，情況復雜多變，更需要我們及時跟蹤跟進，為黨和國家工作大局服務。當然也要吸取教訓，不斷提升自己對政策變化的敏感度，加快研究步伐，隨著大政方針的變化而及時做調整。”林星說。

把論文寫在祖國大地上

相較于待在書齋里對文章本身進行精雕細琢，林星更喜歡到田間地頭，與農民、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員、基層干部等交流溝通，因為只有這樣，才能真正了解到基層的實際狀況，幫助解決“三農”問題，把論文寫在祖國大地上。

對于“三農”問題，林星有著天然的情感和關注。林星是農村長大的孩子，小時候跟著父母在鄰居家串門的經歷她依然歷歷在目，每當讀到書上寫的“農村是一個熟人的社會”等類似的結論時，她也格外有共鳴。“這種共鳴讓我覺得我的科研不是寡淡如水的，而是有現實價值、富有生命力的。”為做好這件事，林星經常利用假期去安徽、湖北、陜西等地農村廣泛調研，深入了解農村實際情況，以便作出符合中國實際的理論創(chuàng)新。

提到這些實地調研經歷，難忘的故事如數家珍。在林星看來，跟當地村民聊天的過程是一個雙向輸出的過程，“他們告訴我農村改革的現狀，我向他們介紹政府最新的政策。除了能總結出理論成果，調研過程本身也是很有意義的。”林星說。

“不能辜負學生的信任”

“健談、幽默、課堂氛圍活躍、亦師亦友”是學生對林星的評價。

林星現在主要負責馬克思主義原理、自然辯證法等課程的教學工作。為了讓理論相對抽象的課程內容變得生動活潑，林星會根據同學們以理工科專業(yè)為主這一特點專門準備一些理工科案例，“準備案例確實花費了不少心思，例子要恰當，還要弄清楚其中的原理和應用，一些理工科案例也包含著哲學道理。”林星打趣地說。她一般會從最基本的公式或者定理引入，以便讓學生更好地理解，讓課程更具吸引力。

林星也是學生的知心大姐姐。“我很喜歡和學生交流，下課時經常跟他們聊聊天，聽聽他們的困惑，和他們分享我的學習經驗，為他們鼓鼓勁兒。”有一名學生，每次下課后都會將林星“送”到創(chuàng)新港的地鐵站，路上她喜歡跟林星聊聊最近科研、生活上的一些困惑。林星很愿意聽她傾訴，也熱情地幫她解答困惑，紓解壓力和情緒。

“不能辜負學生的信任”，這是林星堅守的準則。在關心關愛學生成長的同時，她也在不斷學習提升，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，這也是她對于西遷精神的理解，“不是空洞高大的口號，而是勇于承擔，執(zhí)著堅守，在自己的崗位上創(chuàng)造價值。”

文字：通訊社 郭靜 李鑫

編輯：星火

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