教育信息化歷程——從1.0時代邁入2.0時代

2019-02-20 17:04來源:南方電訊//

原標題：教育信息化歷程——從1.0時代邁入2.0時代

回顧2018年，教育信息化迎來了一個歷史性時刻——從1.0時代邁入2.0時代，這是在教育信息化歷史成就基礎上實現的新跨越。

教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養納入教育目標，培養適應信息社會的人才；二是把信息技術手段有效應用于教學與科研，注重教育信息資源的開發和利用。

教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和教育發展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態——信息化教育。

今天，南方電訊帶大家回顧一下2018年教育信息化歷程

1、2018年4月發布《教育信息化2.0行動計劃》，這份行動計劃具有里程碑意義，它標志著我國教育信息化開始從1.0向2.0邁進，一時間教育信息化2.0成為業內討論的焦點。這份行動計劃里一個特別重要的論斷是“將教育信息化作為教育系統性變革的內生變量，支撐引領教育現代化發展”，這應該是自《國家中長期教育發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出“信息技術對教育發展具有革命性影響”之后，對教育信息化地位和作用的又一個全新定位。

2、2018年教育部發布的《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》中，首次把網絡安全工作與教育信息化并列提出，要求進一步提升網絡安全人才培養能力和防護水平，可見教育網絡安全工作何等重要。信息化和網絡安全實際上是一張紙的兩面，在教育信息化建設全面深入，并呈現出各層各級積極建設、各校各地全面開花的良好局面之下，只有對兩者同等重視才能最終實現教育信息化的可持續發展。

3、2018年教育部在推進教育人工智能方面發力不小，如發布《高等學校人工智能創新行動計劃》，著眼人工智能人才缺口現實，以高校為重要陣地，完善人工智能學科體系和人才培養體系，提升人工智能領域科技創新和服務國家需求的能力;發布《關于開展人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作的通知》，著眼教師的人工智能素養，探索人工智能助推教育教學改革創新、助推教師管理優化等創新應用。在遠程教育領域，南方電訊發揮自身技術專長，整合polycom雙師教學等解決方案，通過遠程的云端音視頻協作技術，將一線教育資源提供給三四線城市，讓本地老師和名師可以在同一間課堂上教導學生，充分發揮視頻會議協作的魅力，讓一名名師可以同時為多個課堂授課，實現優質教育資源的跨地域快速覆蓋。

4、教育大數據概念一經提出便引發廣泛關注。在教育領域，隨著在線教育的發展，海量教育數據不斷增長和積累，教育大數據在驅動精準教學、支撐科學的教學評價體系、助力教育精準扶貧等方面潛力無限。

5、2018年6月，在考察寧夏銀川“互聯網+教育”時指出，“互聯網+教育”讓偏遠地區的孩子也能“走進”名校名師課堂，大大拓寬了他們的視野。他強調“互聯網+教育”是促進起點公平的有效手段。當前，教育優質教育資源不均衡不充分問題依舊嚴峻，而以互聯網為核心的信息技術可以突破物理空間和時間的限制，高效率、低成本地實現優質教育資源共享，為實現教育公平開辟新路徑，讓貧困地區的學生受益無窮。

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