原標(biāo)題： “人工智能+教育”變革引各方競逐 未來ai可“教書”教師只“育人” 松鼠ai（原乂學(xué)教育）

原標(biāo)題： “人工智能+教育”變革引各方競逐 未來ai可“教書”教師只“育人”

松鼠ai（原乂學(xué)教育）創(chuàng)始人栗浩洋 圖片來源：每經(jīng)記者 韓陽 攝

教育是一個家庭中最為重要的課題之一，人工智能時代的畫卷在現(xiàn)代生活中徐徐展開，人們對于“ai+教育”帶來的顛覆性效果充滿期待。

“在未來的教育的教學(xué)上，ai應(yīng)該會全部代替老師，但是在教育的育人方面，ai是不可能代替（老師）的，因為ai沒有情感，它不能像老師一樣和孩子有情感地溝通。”12月1日下午，松鼠ai（原乂學(xué)教育）創(chuàng)始人栗浩洋在接受《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者專訪時表示。

不論是人工智能企業(yè)還是教育企業(yè)都在向另一方延伸，“ai+教育”的結(jié)合被認(rèn)為是大勢所驅(qū)。栗浩洋指出，ai教育的發(fā)展有利于教育資源公平化。不過，目前ai教育在中國的發(fā)展?fàn)顟B(tài)落后于國際水平。

ai教育在中國的發(fā)展落后于國際

ai為未來生活提供了極大的想象空間，而教育被認(rèn)為是ai落地最好的應(yīng)用場景之一。新東方、好未來等線下教育巨頭正積極布局ai教育，科達(dá)訊飛等知名人工智能企業(yè)亦將教育作為重要賽道。

“ai也好，互聯(lián)網(wǎng)也好，任何的技術(shù)都是在大幅度地降低貧富差距。”栗浩洋用交通工具打了一個比方：早年間人們出行靠馬，得到馬是不容易的，得到千里馬更不容易，而當(dāng)汽車出現(xiàn)后，價值3萬的汽車和300萬的汽車在速度上并無太大差距，這是出行的公平化。

特級教師就像是出行領(lǐng)域的千里馬，在目前的教學(xué)條件中注定是極為稀有的資源，但栗浩洋認(rèn)為，人工智能可以實現(xiàn)教育的公平化，因為ai教育科技集合了幾百個、甚至成千上萬個特級教師的智慧。

栗浩洋向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者介紹，ai教育主要面臨四個技術(shù)難點：一是如何用少量的題目做到非常精準(zhǔn)的知識點掃描，因為將全部知識點對學(xué)生進(jìn)行測試效率低下且成本高昂，“納米級”的知識點拆分再加上ai精準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)算法，是能夠改善這個難點的；二是根據(jù)孩子的畫像探測其認(rèn)知閾值，因為每個孩子對知識的接受度不同，從而精準(zhǔn)地為學(xué)生選擇最適合他/她的學(xué)習(xí)路徑；三是戰(zhàn)略優(yōu)先，或者叫戰(zhàn)略放棄，隨著孩子學(xué)習(xí)過程中與ai的互動，不斷地變換學(xué)生的動態(tài)目標(biāo)；四是追根溯源，即找到學(xué)習(xí)遇困的前序知識盲點，從前面海量的知識點中找到“病根”在哪里。

“第一點還有點像今日頭條一樣，關(guān)注受眾喜歡看什么、應(yīng)該學(xué)什么，第二點就比較難了，不僅要保證推送新聞，你看了沒看都無所謂，對于教育來說是需要保證效率的。”栗浩洋介紹，ai教育需要解決學(xué)生從不會到會的問題，這牽扯到教學(xué)中的認(rèn)知過程。

相較于國際，我國的ai教育發(fā)展略為落后。栗浩洋介紹，在除中國以外的歐美和亞洲國家，有60多家ai教育公司，已經(jīng)有9000萬ai教育用戶，全球第一大教育機構(gòu)knewton就有2000萬學(xué)生用戶，第二大和第三大aleks、realizeit都是1000萬用戶級別，而在中國，以推出了產(chǎn)品的松鼠ai為例，目前是100萬的學(xué)生用戶。

ai將在教學(xué)上完全替代教師

ai教育在中國發(fā)展相對遲緩的原因之一是算法要求高，前期研發(fā)投入大，但實際使用起來的“邊際成本”并不高。栗浩洋認(rèn)為，未來的ai教育可以達(dá)到特級教師的水平，而且是1對1授課，使得孩子接受知識的效率能夠大大提升。

如此看來，ai教育似乎是搶了教師的飯碗。“教育部的網(wǎng)站上有一篇文章寫得特別好，ai會取代老師嗎？不會，但不會用ai的老師一定會被取代。”栗浩洋認(rèn)為，未來教師的教學(xué)任務(wù)將完全交由ai完成，從而也就有了更多的時間和精力來進(jìn)行當(dāng)前相對缺失的“育人”工作。

“我認(rèn)為老師目前沒有做到的就是性格塑造，老師根本沒有時間和孩子談性格的優(yōu)點、缺點。再往高處講，教育很重要的一個元素是教孩子們?nèi)绾巫鋈耍鞘澜缬^、人生觀、價值觀的塑造，現(xiàn)在很多孩子價值觀有很大的問題，主要就是因為在教育過程中缺失了育的板塊。”栗浩洋向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者表示。

ai教育為教師的培養(yǎng)機制和未來的角色轉(zhuǎn)變提出了挑戰(zhàn)。栗浩洋認(rèn)為，現(xiàn)在的老師大多數(shù)還像年前一樣，“拉黃包車”一樣依靠“蠻力”來進(jìn)行工作，而ai教育則是坐上了飛機，老師在其中是教練員的角色。

“未來老師的溝通能力將變得特別重要，心理學(xué)知識會成為培養(yǎng)重點。老師未來甚至是一個人生規(guī)劃師，來幫助孩子找尋長大了希望成為一個什么樣的人、從事什么樣的職業(yè)。”栗浩洋表示。

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