好處不言而喻：農(nóng)村孩子同享優(yōu)質(zhì)教育資源

問題不可忽視：安全存隱患，家長負(fù)擔(dān)增加

自2001年全國開始農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整以來，我省已撤并了數(shù)千所農(nóng)村小學(xué)，歷史上有“書鄉(xiāng)”之稱的婺源縣就撤并了200多所。農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整給農(nóng)村教育帶來了哪些變化？近日，記者深入婺源蹲點采訪發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村“麻雀學(xué)校”被撤并后，孩子們進(jìn)入中心小學(xué)或規(guī)模較大的完小上學(xué)，邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子們享受到了城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教育資源，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。但是，由此而引發(fā)的問題也同樣存在，如偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子上學(xué)不便、安全風(fēng)險增加、寄宿制學(xué)校硬件設(shè)施不完善、學(xué)校師資力量短缺等問題，亟待各級政府合力化解。

撤并勢在必行

12月23日8時30分，位于婺源縣賦春鎮(zhèn)的茶場小學(xué)傳出一陣稚嫩的讀書聲。這是一所只有8個學(xué)生的小學(xué)，一、二年級分別有6名和2名學(xué)生，偌大的教室顯得空空蕩蕩。

52歲的倪華文是這所學(xué)校唯一的老師，兩個年級的語文、數(shù)學(xué)、品德及體育、音樂、美術(shù)等課程一人全包，他因此被稱為“全能老師”。他說，10年前撤并時，茶場小學(xué)是一所完小，多時有幾十個學(xué)生。如今，其他年級學(xué)生到六七里外的鎮(zhèn)中心小學(xué)上課，在村民的要求下這里保留了教學(xué)點。

在婺源縣，像茶場小學(xué)一樣“一師一校”的農(nóng)村學(xué)校目前還有160多個。主要原因是農(nóng)村適齡的入學(xué)兒童在逐年減少，同時，大量農(nóng)村勞動力進(jìn)城務(wù)工，一些年齡稍大的孩子被父母帶在身邊讀書，使得許多農(nóng)村學(xué)校慢慢自然“消亡”。

婺源縣教體局教育股股長江海龍說，婺源歷史上有“書鄉(xiāng)”之稱，幾乎所有的自然村原來都有學(xué)校。這種“麻雀學(xué)校”在硬件設(shè)施、師資力量等各方面都很薄弱，大部分教學(xué)點都只有一名老師，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

從這個角度而言，農(nóng)村學(xué)校適度撤并是“勢在必行”，無論是生源還是教學(xué)條件，都難以支撐“村村辦學(xué)”模式。國家每年按學(xué)生人數(shù)平均下?lián)芙o學(xué)校的公用經(jīng)費，對婺源這樣“地廣人稀”、農(nóng)村學(xué)校“點多面廣”的縣而言，僧多粥少，農(nóng)村學(xué)校校舍修繕、教學(xué)等方面都面臨資金緊張的問題。

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