4層教學(xué)樓，黃土操場(chǎng)，幾棵挺拔的棕櫚樹(shù)，樸素整潔的校園，因?yàn)閷W(xué)生正放寒假，顯得有些空曠。這所看上去不太起眼的小學(xué)，就是遠(yuǎn)近聞名的“科技樂(lè)園”？正月初六，記者帶著疑惑走進(jìn)仙游縣度尾埔尾小學(xué)。

埔尾小學(xué)是度尾鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)之一，教師10名，學(xué)生220人。前些年，由于適齡入學(xué)兒童減少，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一度滑落到100多人。這兩年，作為入圍福建省首批科技教育基地學(xué)校中為數(shù)不多的農(nóng)村校之一，學(xué)校在附近名氣大了不少，甚至鄰鎮(zhèn)家長(zhǎng)都想把孩子送過(guò)來(lái)讀書(shū)。而這樣的變化，很大程度要?dú)w功于學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)教師郭秋維。

學(xué)生放假了，郭秋維也沒(méi)閑著。他不僅要完成幾篇論文的撰寫(xiě)，還要為即將到來(lái)的新學(xué)期制作一批新的教具。特別是寫(xiě)論文，“平時(shí)很難抽得出完整的空閑時(shí)間，工作一段后，及時(shí)總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，提升下理論修養(yǎng)，還是很有必要的。”這位主業(yè)是教語(yǔ)文的老師，撰寫(xiě)的科學(xué)教學(xué)論文，卻得過(guò)省一等獎(jiǎng)。

仙游縣的小學(xué)科學(xué)課改始于2005年，那年，郭秋維也開(kāi)始擔(dān)任埔尾小學(xué)校長(zhǎng)。學(xué)校沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的科學(xué)課老師，身為校長(zhǎng)的他只好硬著頭皮頂上。2006年，國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》頒布，郭秋維敏銳地意識(shí)到，科技教育也許可以成為這所教學(xué)硬件配套設(shè)施不足的學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。

上好科學(xué)課，動(dòng)手實(shí)踐必不可少。郭秋維碰到的第一個(gè)難題就是，當(dāng)時(shí)的小學(xué)科學(xué)教具幾乎為零。好在他平時(shí)就愛(ài)自己動(dòng)手鼓搗，修個(gè)家電什么的，完全不成問(wèn)題。通過(guò)查閱書(shū)籍，他把自家房子變成了實(shí)驗(yàn)室，自行動(dòng)手制作出水利旋轉(zhuǎn)器、太陽(yáng)鐘、小孔成像、簡(jiǎn)易顯微鏡等一大批教具。“看孩子們興奮的樣子，我就覺(jué)得一切努力都是值得的。”郭秋維笑著告訴記者，為了組裝好一個(gè)模型，幾個(gè)平時(shí)在課堂上坐不住的淘氣學(xué)生，連中午都不愿休息，樂(lè)此不疲地練習(xí)。

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