濟南電子機械校園理實一體化培育實戰人才

“車間即講堂。”關于濟南電子機械工程校園的學生們來說，這句話并不生疏。早在2014年，校園就開端施行“理實一體化”教育試點，并在數控、機電、電子3個專業中全部鋪開。近年來，校園更是就“理實一體化”教育形式不斷進行實習與探究，從試點推開到大規模進行，再到現在的科學推動，并逐步將“理實一體化”教育形式向文化課、專業基礎課延伸，這一系列變革，讓校園培育出了一批批實戰人才，也讓校園走在了全市甚至全省作業院校的前列。

一星期4天都在車間上課打破“先理后實”約束 讓學生成為教育主體

在“理實一體化”教育形式施行之前，校園學生的教育課程根本上都是在一般教室里進行的，課程內容除了文化課以外，主要以專業理論為基礎。“這關于學生來說是很單調的，再加上大多中職生的文化課基礎比較單薄，很簡單產生厭學的狀況。”校園教導處副主任韓式國說。

為了提高學生的學習愛好，進一步加強校園對復合型專業人才的培育，校園在2012級大專機電與數控兩個專業首先試行了“理實一體化”教育形式，突破了以往理論與實習相脫節的景象，將講堂搬到了實訓車間。據韓式國介紹，現在，校園在機電、數控、電子三個專業中組建了“理實一體化”實驗班，施行“理實一體化”教育。在教育進程中，改動傳統“老師講、學生聽”的被迫教育方法，理論和實習替換進行，突出學生著手才能和專業技術的培育，經過設定教育使命和教育方針，全程構建素質和技術培育框架，豐厚講堂教育和實習教育環節，讓學生成為教育主體，自主學習、自動參加，不斷了解從理論向實習改變的進程，大大提高了教育質量。

“如此一來，學生一星期有4天是在車間度過的。”校園數控科科長馬風華通知記者，“理實一體化”的教育形式，充沛激發了學生學習的愛好，也讓老師們在培育學生著手操作才能以及專業技術方面有了抓手。“咱們不再是空談理論，更打破了‘先理后實’的約束。”

在此基礎上，校園還一向致力于理實一體教育變革探究與實習，聯系學生狀況和教育實習，總結出了一套完好的“課程標準作業化、課程設置模塊化、教材建造校本化、教育場景公司化、教育內容項目化、實訓項目產品化、隊伍建造雙師化、教育評估多樣化”的“理實一體化”教育“八化”做法。“這讓咱們老師的教育更加有的放矢，更加有對于性地培育學生的專業素質。”馬風華說。

公司工廠搬進了校園車間學生作業有優勢 出了校門就能上崗

盡管校園將車間搬進了講堂，讓學生有機會將所學的理論運用到實習傍邊，但這離實在由公司運營辦理的工廠車間還有一定的間隔。“在校園自個的車間里，咱們更多的仍是教育，跟實在進入社會作業還不相同。”馬風華說，為了讓學生在校園就能體驗到實在的職場，校園還與多家公司協作，將工廠搬進了校園的車間。

以數控專業為例，校園與協作一家數控公司聯合辦學，一同培育學生，公司在校區內建有出產性實訓基地，隨時接受校園的學生實習，并幫忙校園輔導學生。“這么學生不必出校門就能感觸到實在的作業場景，感觸到公司的運營辦理形式以及公司文化。”馬風華通知記者，有了公司的支持，學生在“理實一體化”教育形式的基礎上，進一步完成了與公司的無縫隙聯接，實在將學生、職工兩個人物“二合一”。“咱們結合理論常識與技術模塊、結合實習出產操作經歷與竅門，把公司需要與公司文化作為咱們學生作業才能培育的方向，構成貼合公司出產實習的作業素質，然后到達學生一畢業就能頂崗出產，成為熟練工人。”她說。

“在校期間我在校園車間里學到了很多在講義上學不到的常識，也讓我對公司的作業環境與形式有了充沛的了解，幫助我在第一時間習慣了公司的作業節奏，完成了和公司的零間隔對接。”校園機電專業一位畢業生表明，校企協作將工廠搬進了校園，讓他們逐步模仿習慣將來日子作業的環境，在車間這種小熔爐中感觸社會、公司大熔爐的環境，更加重視實習操作才能的培育，重視常識的轉化、運用和創新，不斷查找缺乏，完善自個。

校企協作創造“小智商城”實在使用驅動教育 學生成了“搶手貨”

“快！有人下單了！交貨地址是操場！”記者走進校園電子商務實訓室時，學生正在繁忙著。本來，2016年9月，校園和山東智捷電子商務有限公司協作構建的軟件“小智商城”正式上線，施行電子商務實在使用驅動教育形式，為學生提供了一個極好的實訓渠道。據了解，這在全市作業院校中是首例。

據校園校企協作部輔導老師周美君介紹，“小智商城”選用的是o2o電子商務運作形式，類似于校園的“taobao”。“校園的師生可以經過‘小智商城’下單選購產品，電子商務專業實訓的學生需要根據訂單將產品配送到下單人手上。”她通知記者，校園遵從阿米巴運營理念，將學生共分紅7個學習小組，實訓8周，在這8周里，學生將根本把握電商運營的操作流程，完成作業素質、作業技術、創業理念的全部提高。

頁面規劃、美工修圖、訂單辦理、物流配送、后臺效勞……在這整個進程中，涉及到多個環節，其間的每個環節都是由學生自個完成，老師只擔任當令輔導。“經過實訓課程，完成了校園與公司的有用聯接，也讓學生得到了極大的訓練，專業技術和作業素質都得以提高。到現在，已經有6家大型電子商務公司到校園來‘預定’咱們的學生了。”周美君說。

“堅持探究校企交融的開展之路，以實習教育基地為人才培育渠道，以公司需要為導向，以實習才能培育為要點，探究校企協同機制，一起完成校企雙贏的育人新局面。”校園校長苗向陽說，接下來，校園將持續按照“專業建造與工業開展相聯系、才能培育與素質教育相聯系、虛擬實訓與出產性實訓相聯系、頂崗實習與作業崗位相聯系”的整體請求，不斷創新校企深度交融機制體系，培育具有過硬的專業技術技術、杰出的作業素質的實戰人才。

以上是網絡信息轉載，信息真實性自行斟酌。