實驗室作為科技發展的源泉所在，是科學研究的基地，對科學技術的發展起著至關重要的作用。同樣的，實驗室安全問題也一直備受各方關注。對于實驗室一線科研人員來說，2015年清華大學實驗室爆炸事件雖已過去近三年，但細想起來依然令人后怕。

2018年3月7日，廣東省教育廳印發《廣東省教育廳關于高等學校實驗室安全建設與管理規定（修訂）》，要求高校加強對師生員工的安全教育和安全技能培訓，增強師生員工的安全責任意識和自我保護能力，樹立正確的安全價值觀，營造良好的安全文化氛圍。

相比較于科研院所和企業，高校成為了實驗室安全事故的高發地帶。究其原因，是由于安全實驗意識的薄弱。不論是高校、科研院所還是企業，一線的科研人員大多由碩士、博士等學歷的專業人才構成，作為各類實驗的主要完成者，其擁有的專業素養毋庸置疑，但對于實驗的管理規范以及應當承擔的安全責任的重視程度卻相對不足。

以高校實驗室為例，現如今，仍有高校實驗室依然任用高年級的研究生作為實驗室管理人員。對于校方來說，一方面可以節約人力資源成本，另一方面也可以讓學生以管理者的姿態進入到實驗室之中，增強學生的主人翁意識。但是，該行為的弊端也不容忽視。對于實驗室的管理，學生并沒有太多的經驗，并不熟悉實驗室的管理規范。當他們熟悉起來，距離畢業也已經不遠了，新一批學生又要重頭學起，始終不能算得上是良性循環。

在安全工作領域，有個著名的“海恩法則”。該法則指出，任何嚴重事故都是有征兆的，每個事故征兆背后，還有300次左右的事故苗頭，以及上千個事故隱患，要消除一次嚴重事故，就必須敏銳而及時地發現這些事故征兆和隱患并果斷采取措施加以控制或消除。

實驗室作為高校教學科研的基地，是培養創新性人才的基本平臺，是教師和科研人員從事科學研究的重要場所。實驗室建設與管理的好壞直接影響到高校的教學質量和科研水平，因此，加強實驗室的管理顯得尤其的重要。

在江蘇大學金屬材料工程專業實驗室，世界強企業普遍采用的“7s”管理模式現身該校實驗室。儀器設備擺放井井有條，手套、實驗資料、廢液收集處等各種使用標識明確，每位同學進入實驗室都能嚴格按照規范化管理的相關要求進行操作。在“7s”管理下的每位學生都學會更加規范、更加安全地進行實驗操作，節約使用耗材。經過這種管理模式培養的大學生進入企業實習，受到用人單位一致好評。

教師隊伍、圖書館和實驗室建設作為高校的三大支柱，支撐著高校的綜合實力。此外，實驗室作為高校三大支柱之一，是人、財、物最為集中的地方，保障實驗室安全也是擺在學校面前的一件大事。

當創新性國家的建設正在穩步推進，當我國科研投入正在不斷加大，如何進一步提升實驗室的安全建設，提高實驗室的安全事故防范水平，增強實驗室的安全發展，不僅僅是高校實驗室需要考慮的問題，同樣也是各個科研院所和企業不得不重視的問題。

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